設(shè)計(jì)師不僅要為兒童提供游戲和學(xué)習(xí)的空間和環(huán)境,還要滿足兒童對(duì)空間和環(huán)境的需求。
圍繞幼兒園環(huán)境的裝飾設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)者不僅要為兒童提供游戲和學(xué)習(xí)的空間和環(huán)境,還要滿足兒童對(duì)空間和環(huán)境的需求。
在幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)中,由于園內(nèi)有義務(wù)和責(zé)任來保護(hù)和重視兒童身心健康的成長(zhǎng),通過提供有益的環(huán)境空間和情境環(huán)境創(chuàng)造,為兒童創(chuàng)造一個(gè)舒適的生活環(huán)境。
01
大人物幼兒園的空間設(shè)計(jì)
提出新標(biāo)準(zhǔn)
環(huán)境設(shè)計(jì)的統(tǒng)一、創(chuàng)造要素的統(tǒng)一、空間規(guī)劃的單花化、建筑材料的固定化是當(dāng)前兒童建筑設(shè)計(jì)中普遍存在的問題。許多幼兒園在環(huán)境的裝飾和改造中片面地或成人的觀念和偏好,把空間元素和色彩變成環(huán)境設(shè)計(jì),實(shí)際上給很多人造成了誤解。
在設(shè)計(jì)幼兒各種空間功能的環(huán)境時(shí),應(yīng)盡量去人格化,即要清醒地認(rèn)識(shí)到兒童是空間環(huán)境的使用者,創(chuàng)作中各種元素和色彩的匹配應(yīng)以兒童對(duì)環(huán)境色彩的熱愛為主要標(biāo)準(zhǔn)。了解兒童喜歡什么,從環(huán)境中得到什么,是兒童環(huán)境設(shè)計(jì)的核心概念。
02
空間減法品牌加法
在幼兒園空間的設(shè)計(jì)與裝飾方面,大多數(shù)幼兒園在進(jìn)行幼兒園環(huán)境的空間設(shè)計(jì)時(shí),缺乏對(duì)品牌品質(zhì)的追求。缺乏品牌感的空間功能布局,人們往往感到困惑和無法開始,也很難讓孩子和父母在環(huán)境中感覺到整合和歸屬感。因此,我們提出的空間減法、品牌加法也應(yīng)運(yùn)而生。
針對(duì)不同類型的教育機(jī)構(gòu)和幼兒園,提供了形象店的裝飾設(shè)計(jì)。它保證了幼兒園空間品牌的連續(xù)性和統(tǒng)一性,將標(biāo)準(zhǔn)化的空間設(shè)計(jì)理念轉(zhuǎn)化為幼兒園教育品牌,得到了眾多幼兒園管理團(tuán)隊(duì)的認(rèn)可,也表明在未來的幼兒園市場(chǎng)環(huán)境中,堅(jiān)持品牌的統(tǒng)一與延長(zhǎng),是薩利淘金的正確方向。
03
改善握手的內(nèi)外需求
對(duì)于更多的民辦幼兒園來說,在環(huán)境建筑設(shè)計(jì)過程中,不僅要滿足內(nèi)部環(huán)境空間的使用習(xí)慣,如教室外走廊的設(shè)計(jì)、壁紙和掛飾等色彩、幼兒園課桌、椅子、門窗等細(xì)節(jié)后處理等。此時(shí),我們需要運(yùn)用環(huán)境設(shè)計(jì)來吸引家長(zhǎng)和教師對(duì)品牌的認(rèn)可支持。
幼兒園裝飾設(shè)計(jì)有多種方案,但要從兒童身心發(fā)展的角度出發(fā),為兒童提供游戲和學(xué)習(xí)的空間和環(huán)境,更重要的是要滿足兒童對(duì)空間和環(huán)境的需求。
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